Obraz, asociace a vlastní zkušenost mohou nabídnout jiný pohled na známé téma. Co k tomu říkají výzkumy metafor a proč karta nezaručuje změnu.

Jak nechat význam obrazu jeho autorovi v rozhovoru. Rozdíl mezi popisem a výkladem, příklady nenavádějících otázek a role kouče či lektora.

Metaforické koučovací karty pomáhají rozvíjet rozhovor prostřednictvím obrazů. Co je odlišuje od výkladu, testů a afirmací – a proč odpověď vytváří člověk, ne karta.

Metafory mohou otevřít jiný rozhovor v koučování, lektorské práci i týmové reflexi. Jak obraz pomáhá pojmenovat zkušenost a proč jeho význam vždy určuje člověk, který se na něj dívá.